20 de Noviembre: DÍA DE LA SOBERANÍA NACIONAL

¿QUÉ ES SOBERANÍA?

El concepto de SOBERANÍA puede entenderse de distintas maneras según el enfoque elegido. Dentro del ámbito de la política, la soberanía está asociada al hecho de ejercer la autoridad en un cierto territorio. Esta autoridad recae en el PUEBLO , aunque la gente no realiza un ejercicio directo de la misma sino que delega dicho poder en sus representantes.


PARA PENSAR...

-“Argentina volvió a reclamar la soberanía sobre las Islas Malvinas”
-“No se puede decir lo que hay que hacer en un territorio sobre el que no tenemos 
soberanía”

LA HISTORIA

El 20 de noviembre se celebra el "Día de la Soberanía Nacional" con el fin de conmemorar una de las epopeyas argentinas más importante de la historia: el Combate de la Vuelta de Obligado.

En 1845, las dos potencias económicas, políticas y bélicas más grandes de la época, Gran Bretaña y Francia, se unieron para atacar a la Argentina, que se encontraba bajo el mando del gobernador de Buenos Aires, Juan Manuel de Rosas.

 
El objetivo de la invasión fue de índole política y económica: la expansión de sus mercados y la independencia de Corrientes, Entre Ríos y lo que es hoy Misiones para formar un nuevo país, la “República de la Mesopotamia”, que empequeñecería y debilitaría a la Argentina y haría del Paraná un río internacional de navegación libre.

Venían 22 buques de guerra de la marina más poderosa de la tierra, portando 418 cañones, 3000 tripulantes y 880 soldados profesionales, curtidos en el oficio del saqueo, algo que bien habían practicado por Asia y Africa. Los patriotas, poco tenían más que la resolución de resistir al imperialismo inglés: 4 baterías y 2000 gauchos armados con poco más que lanzas y boleadoras.

Rosas decidió hacerles frente a estas dos potencias mundiales y le encargó al general Lucio N. Mansilla conducir la defensa, junto a más de un millar de argentinos.

Así, en un recodo de nuestro ancho Paraná, donde el cauce se angosta y gira, conocido como Vuelta de Obligado, las valientes tropas encadenaron el río para defender nuestro territorio.

Horas de combate precedieron al desembarcó de la infantería francesa que capturó 21 cañones de la resistencia nacional.

Dieron batalla un 20 de noviembre de 1845, en una lucha desigual, la estrategia fijada por Rosas y Mansilla tuvo éxito y las grandes potencias de la época finalmente se vieron obligadas aceptar las condiciones impuestas por la Argentina.

La agresión no estuvo ausente de cómplices internos que abrían las puertas al imperialismo contra la causa de una nación federal. Ya Domingo Faustino Sarmiento ofrecía la Patagonia a Chile y Carlos de Alvear hacía lo mismo con las provincias del norte. El bando unitario había entregado ya el Alto Perú, lo que hoy es Bolivia, y la Banda Oriental.

Por ejemplo, Florencio Varela fue el enviado en 1843 a Londres a pedir que los casacas rojas de la corona invadieran la Argentina para derrocar a Rosas por "la causa de la humanidad".  El periodista rioplatense José Rivera Indarte dirigió una campaña de prensa para atribuirle a Rosas cuantas atrocidades pudiera imaginar su delirante pluma. 

Dosciento cincuenta patriotas dejaron la vida defendiendo la soberanía, otros 400 heridos. Los invasores pudieron forzar el paso pero encontraron una resistencia popular que impidió que cumplieran sus objetivos 
Gracias a esto, las provincias litorales continuaron siendo parte de nuestro territorio y el Paraná es hasta hoy un río interior argentino.

VIAJE A TANDIL DE LOS MAS CHIQUITOS

2do A MUESTRA SU VIAJE A TRAVÉS DE FOTOS

  EN EL MICRO

FUIMOS A VER LA PIEDRA CENTINELA. SUBIMOS A LA SIERRA

ES LA CENTINELA  -  ACÁ FUIMOS A COMER EN EL CAMPING

ESTE ES EL CASTILLO MORISCO

EL FOLLETO

Los chicos de 4to A hacen folletos turísticos de Tandil

MARTÍN FIERRO: LA PELÍCULA

Primera parte



Segunda parte




En youtube podés ver toda la película (9 de 9)

Vocabulario:
-GALOPEANDO
-BOLEADORAS
-ESPUELA
-PAYADA
-PULPERÍA

REFRANES - TRADICIÓN

Los refranes son dichos de origen popular que en forma figurada y pintoresca, muchas veces suelen encerrar enseñanzas morales de profunda sabiduría. Se emplean sin alteración alguna y buena parte de ellos es común en el resto del mundo hispano parlante.

También fueron fuente de frases y refranes populares los Consejos que aparecen en el "Martín Fierro" de José Hernández, en boca del propio Fierro, con mensajes positivos a sus hijos; y los del ladino Viejo Vizcacha, con recomendaciones acomodaticias, al hijo segundo de Martín Fierro.

¿QUÉ QUIEREN DECIR?

Refranes comunes

Quien mucho abarca, poco aprieta

En casa de herrero, cuchillo de palo.

A mal tiempo, buena cara.

A pan duro, diente agudo.

Cuando hay hambre, no hay pan duro.

A falta de pan, buenas son tortas.

Unos nacen con estrella y otros nacen estrellados.

Por la boca muere el pez.

A palabras necias, oídos sordos.

Nadie diga: de esta agua no he de beber

No se debe escupir al cielo.

Más ven cuatro ojos que dos. (o Cuatro ojos ven más que dos)

Ojos que no ven, corazón que no siente.

El ojo del amo engorda el ganado.

Quien tiene tienda, que la atienda (y si no que la venda)

Perro que ladra, no muerde.

A cada chancho (puerco) le llega su San Martín.

A quien madruga, Dios lo ayuda.

Al perro flaco no le faltan pulgas.

A buen entendedor, pocas palabras bastan.

A su tiempo maduran las brevas.

Genio y figura hasta la sepultura.

En todas partes se cuecen habas.

Quien siembra vientos, recoge tempestades.

A caballo regalado no se le miran los dientes.

Matar dos pájaros de un tiro.

Más vale pájaro en mano, que cien volando.

Donde menos se piensa, salta la liebre.

Mucho ruido y pocas nueces.

Haz bien sin mirar a quien.

Hombre prevenido vale por dos.

Más vale maña que fuerza.

Más vale poco que nada.

La caridad bien entendida empieza por casa.

Quien mal anda, mal acaba.

En boca cerrada no entran moscas

Sarna con gusto no pica.

Mal de muchos, consuelo de tontos.

No por mucho madrugar, se amanece más temprano.

Contigo, pan y cebolla.

Aquí hay gato encerrado.

No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy.

Dios castiga sin palo y sin rebenque.

El que las hace, las paga.

Ser el último orejón del tarro.

A lo hecho, pecho.

No hay mal que por bien no venga.

LA CASITA DE LOS ANIMALES DE TANDIL

UN CUENTO ECOLÓGICO




3ro A cuenta

TANDIL: EL VIAJE DE LOS MÁS CHIQUITOS

LOS CHICOS CUENTAN - 3ro A-

David y Maxi:

Nos fuimos el miércoles 31 de octubre a las 6 de la mañana. Fuimos en micro de dos pisos.

Vimos la Sierra del Tigre, vimos burros, dos pumas, una hembra y el otro macho y jugamos muchos juegos. 

A la noche hicimos una fogata y empezamos a cantar.

Camila y Ailén
Allá en Tandil vimos el Cerro Centinela, la Reserva del Tigre donde habían burros y dos pumas, uno era hembra y el otro macho.
De la escuela salimos a las 6 de la mañana. Nos fuimos en un micro de 52 personas.
Las carpas las armamos en el camping El Centinela. Tuvimos muchos juegos, a la noche hicimos una fogata y empezamos a cantar.
Al día siguiente nos fuimos al lago y a la plaza. Había un juego de robot gigante.
Después nos fuimos a comprar recuerdos y luego a casa.

Jesús y Francisco

Dormimos en carpas y jugamos a la pelota. Fuimos a pasear a la Piedra movediza y vimos animales. También nos fuimos a la piedra Centinela y a la Sierra del Tigre.

A la noche hicimos una fogata y jugamos a encontrar a los personajes de Hallowen: la muerte, el duende, el oso, Drácula y Gatúbela.

Denis y Daiana
Allá en Tandil visitamos la reserva del Tigre y acampamos en el camping Centinela.  En la reserva del Tigre vimos muchos burros.
En el camping había hamacas y una casita de madera.
Jugamos a la búsqueda del tesoro. A la noche festejamos Hallowen encontrando personajes con la linterna como la muerte, el oso, Gatúbela y el duende rojo. Jugamos a encontrar cintas verdes.
Al otro día comimos salchichas con fideos. El primer día comimos hamburguesas con arroz y volvimos a Buenos Aires.

Mili y Cami

El 31/10/2012 a las 6 de la mañana arrancó el micro. En el micro nos dieron sandwiches  y después nos dieron galletitas y bailamos y cantamos el cumple de Yamila. En Tandil, cuando llegamos jugamos. En la noche jugamos con linternas. A la tarde fuimos a caminar por todos lados. Fuimos a la casa Época de quesos.

Llegamos a las 5.20 de la mañana y nos fuimos a nuestras casas.

Brandon y José

Yo Brandon no fui porque debíamos cuidar a mi padrino y también hacer mil cosas. También porque me pierdo cada vez que salgo. Me perdí en Jujuy y en la Pampa.

Yo no fui porque no podía ir mi mamá y si mamá no va, yo no voy.
Dalila e Ivana
Mi mamá no me dejó ir a Tandil.

Maicol y Emerson

Salimos a la 7 y llegamos a las 11.30 a Tandil. Cuando llegamos al camping fuimos a ver el cerro de la Movediza y después al cerro Centinela. También fuimos a la reserva del Tigre y por último al lago. Después fuimos a una plaza y listo.

Judas y Ulises
El día miércoles 31 a las 6 horas fuimos a Tandil en micro. Vimos la piedra Movediza, el lago, el cerro Centinela y la reserva del Tigre.

Martín y Elio

El día miércoles 31 a las 6 hs. nos fuimos a Tandil en micro y llegamos a las 12 aproximadamente.

En Tandil fuimos al camping Centinela y fuimos a la montaña a ver la piedra Movediza de Tandil y después fuimos a la reserva del Tigre donde había burros.

Andrea
Nosotros salimos a las 6 de la mañana con la seño Ceci. Subimos al micro y llegamos a las 11.30 hs. e hicimos camping.
Después nos fuimos al cerro de la Movediza, luego fuimos al cerro Centinela, vimos otra piedra.
Como era de noche nos fuimos a dormir. A la mañana siguiente nos fuimos a la reserva del Tigre y por último recorrimos el circuito del lago.

TALLER DE TERROR

Hoy tuvieron talleres los chicos del turno mañana.

En el taller de Cuentos de terror, después de escuchar el cuento UNA SOMBRA NEGRA, los chicos hicieron entre TODOS un cuento del género terror.

EL FANTASMA ASESINO

Había una vez una rata que la agarró una trampa y un fantasma que se la llevó al bosque.
En los árboles del bosque había unos muertos que estaban colgados de unas sogas.
Estos muertos eran personas que habían ido de campamento sin saber que había un fantasma que mataba a las personas que se burlaban de los espíritus en los fogones contando cuentos tontos.
El fantasma había llevado la rata para alimentar a la Parca*.
Los familiares de las personas muertas organizaron una búsqueda porque no volvieron a sus hogares.
La policía solo encontró huesos colgados. Nunca se supo quien los mató y
ese bosque fue clausurado para hacer campamentos para siempre.

*Parca: La muerte

Autores:

Bruno 5to              Marcos 6to
Juan Pablo 5to      Juan 4to
Ariel 5to               Randy 4to
Nahuel 2do           Carlos 4to
Ariel 1ro               Franco 6to
Milagros 3ro         Yanina 6to
Denise 3ro            Gabriela 6to
Norma 6to  

EL GUANTE DE ENCAJE

Un cuento de María Teresa Andruetto que los chicos transformaron en 

HISTORIETA

Te recomendamos ver...

HACER CINE

¿Querés filmar una película?

Para elaborar una película se nececitan como mínimo estas cosas:

1) Actores, extras y personas que sepan sobre edición y filmación (no hace que sean genios)
2) Lugares de filmación
3) Un guionista
4) Una cámara
5) Un programa de edición de video
6) Tiempo

Paso 1: El Guión

Antes de comenzar a filmar nuestra película debemos escribir o pedir que nos escriban un guión. No hace falta que sea un guión cinematográfico propiamente dicho, basta con que tenga los datos suficientes para poder filmar ordenadamente. Nuestro guión se adapta a nuestras disponibilidades. Eso es muy importante recordarlo. Una vez que tenemos una trama escrita procedemos al segundo paso. Hacer un storyboard de las escenas que vayamos a filmar, para hacerlo tenemos que pedirle a un amigo que dibuje bien en cuadrados donde irá la cámara y los actores.

Paso 2: El Casting

Luego procedemos a conseguir los actores necesarios. Una vez que los conseguimos, necesitamos reunir el equipo necesario y planificar la filmación

Paso 3: Conseguir equipo

Para crear una buena película casera necesitamos lo siguiente:

1) Una filmadora de buena calidad que nos permita tener vídeos de alta resolución
2) Un trípode para sostener la filmadora
3) Iluminación, es decir, lámparas de mano o veladores que nos permitan alumbrar escenas que se ven oscuras.
4) Un camarógrafo, no hace falta que sea un experto, puede ser cualquiera de los actores o nosotros mismos si queremos. El camarógrafo debe revisar las tomas y realizar lo que el director dice y ordena.
5) Vestimenta para vestir a nuestros actores y personajes de acuerdo al papel que deben representar.
6) Accesorios, es decir todo lo que necesitemos para la película, como armas, utilería, lo que sea.
7) Un programa de edición, por ejemplo el Sony Vegas o el Movie Maker.

Paso 4: Diagramar la filmación

Esto es quizás el punto más importante y clave. Al diagramar una filmación tenemos que tener en cuenta estos factores.
A) Disponibilidad de los actores y equipo técnico.
B) Disponibilidad de lugares

Es decir, antes de comenzar a filmar debemos sentarnos con un papel y establecer que día y en que lugar se filmara una escena. NO TENEMOS QUE FILMAR LAS ESCENAS EN ORDEN, eso no afecta en nada, se edita con un editor. Si bien debemos filmar de acuerdo a la disponibilidad lo conveniente es diagramar las tomas por los lugares, es decir filmar todas las escenas que transcurren en un lugar y luego pasar a otro. Para no tener que trasladarnos. Para hacer eso mas rápido, copiaremos las escenas del guión y las ordenaremos de acuerdo a nuestro diagrama. Es decir la escena numero 30 va a ir en primer lugar (si así lo queremos) y le seguirá la numero 21 o la que sea.

Paso 5: El rodaje

Esta es la parte mas divertida. El rodaje se realiza de a poco y diagramado. Antes de comenzar a filmar la primera escena hay que colocar todo en su lugar y seguir estos pasos.

A) Realizar una toma sin grabar en la que los actores practicarán lo que tienen que decir o hacer.
B) Elegir un lugar donde colocar la cámara o diagramar el movimiento del camarógrafo.
C) Revisar la iluminación y realizar una toma de prueba.
D) Revisar el sonido y realizar una toma de prueba

Lo que NO hay que hacer al filmar una escena:

A) Realizarla en una sola toma, no se puede realizar una escena de una sola vez.
B) Grabar sin iluminación
C) Grabar con un sonido malo
D) Caminar con la cámara
Lo que tenemos que tener en cuenta:

A) Grabar dos o tres tomas de cada escena
B) Revisar como quedó la toma luego de hacerla.
C) Respetar las horas estipuladas en el guión y en el diagrama de filmación.
D) No abusar del movimiento de las cámaras
E) No realizar escenas muy extensas sin cambiar la posición de la cámara.

Recomendaciones para filmar dialogos:

Si el dialogo es muy extenso cambiar la posición de la cámara cada un minuto o menos, al realizar la siguiente toma los actores inician el dialogo dos o tres frases antes de donde lo terminaron. Es decir dicen dos o tres líneas anteriores a las que ya dijeron, así nos facilita la edición y evitar cortes en la película.

Pasos previos a hacer una toma:
1) Los actores se colocan en posición y repasan verbalmente lo que van a decir o hacer.
2) El director y todo el equipo se coloca atrás de la cámara.
3) Se verifica la luz, el sonido y la cámara. Es decir, todo tiene que estar en orden.
4) El director (o cualquier persona) hace una cuenta regresiva y luego de finalizarla se espera unos segundos y los actores hacen lo suyo.

Paso 6: Montaje y edición.

El montaje es ordenar de acuerdo al guión (y a nuestro parecer) las escenas para generar una trama narrativa. Se usan programas de edición de vídeo. En ellos colocaremos en orden las escenas, haremos (si es necesario) los efectos especiales, y luego de eso realizaremos los títulos principales y los créditos al final. Debemos mantener un orden narrativo en la película, para que sea entendible.

Paso 7: La post-producción

¿Qué es?

CINE: Planos de filmación

EL CINE: cómo funciona la cámara de cine

VIAJE A TANTIL

LOS CHICOS DE 6TO A CUENTAN EL VIAJE

GABRIELA Y NOELIA CUENTAN

1er día:

El día miercoles 17 de octubre partimos de la escuela a las 6:30 hs. de la mañana y llegamos a las 11:30 hs. del mediodía.
Al llegar al camping chacra Centinela armamos las carpas y al rato fuimos a  almorzar.
A la 13:00 hs. fuimos al lago de Tandil. Mas tarde, luego de visitar el lago fuimos al parque mas cercano. Al llegar al camping fuimos a merendar, luego jugamos juegos que tenía preparados la seño de educación física.
A las 21:45hs. cenamos hamburguesas a la cenizas ( porque a uno de los maestros se le caían las hamburguesas al fuego).
Luego hicimos el fogón en la que cantó una chica  de 5to B, el director, las chicas de 5to a y las chicas de 6to a y jugamos juegos nocturnos y luego fuimos a dormir.

2do día:

Al día siguiente nos despertamos a las 7:15 hs, el director preparó mate cocido y luego fuimos a la Sierra del Tigre y escalamos mas de tres kms. de montaña.
Luego almorzamos. Mas tarde fuimos a visitar la piedra Centinela. No pudimos ver la piedra Movediza por un problema en el camino y fuimos a pasear al parque y a hacer compras. 
Al volver  recogimos las cosas y partimos a las 19:30 hs. y llegamos a nuestra ciudad a las 00:30 hs. de la madrugada .


Nos gustaron los paisajes, las montañas, la ciudad, los fiambres, las casas. 
Vimos muchos animales: hurón, ñandú, ciervo, burros, sapito mari mari, llamas, pavos reales, gallinas, patos, un puma y caballos.
                                                                                                     FIN..
  
          

LA LOMBRIZ

LA LOMBRIZ ROJA CALIFORNIANA

Las lombrices californianas pueden criarse en cualquier lugar del planeta que posea temperaturas que no superen los 40ºC, y al menos, una temporada con temperaturas promedio inferiores, siendo los climas templados los ideales.
Estas lombrices, de 14ºC a 27ºC alcanzan la máxima capacidad de reproducción, se reproducirán menos durante los meses mas cálidos y los mas fríos.
Cuando la temperatura es inferior a 7ºC , las lombrices no se reproducen, pero siguen produciendo abono, aunque en menor cantidad.
Las lombrices adultas pesan de 0,24 hasta 1,4 gramos, comiendo una ración diaria que tiende su propio peso, de la cual un 55% se traduce en abono, lo que hace muy interesante a la lombricultura, incluso si consideramos la carne de lombriz producida a partir de desperdicios.

Es de color rojo oscuro. Respira por medio de su piel. Mide de 6 a 8 cm. de largo, de 3 a 5 milímetros de diámetro y pesa hasta aproximadamente 1,4 gramos. No soporta la luz solar, una lombriz expuesta a los rayos del sol muere en unos pocos minutos. Vive aproximadamente unos 4,5 años y puede llegar a producir, bajo ciertas condiciones, hasta 1.300 lombrices al año. La lombriz californiana avanza excavando en el terreno a medida que come, defecando y convirtiendo este terreno en uno mucho mas fértil que el que pueda lograrse con los mejores fertilizantes artificiales. Los excrementos de la lombriz contienen:  5 veces mas nitrógeno 7 veces mas fósforo 5 veces mas potasio 2 veces mas calcio que el material orgánico que ingirieron

UNA PELÍCULA DIVERTIDA

Los chicos de 3ro A la vieron y cuentan la primera parte de lo que pasa.

¡TE LA RECOMENDAMOS!

Había una vez una nena llamada Matilda que tenía una familia mala. Su mamá estaba en otro mundo, su papá robaba vendiendo autos chatarra. Su hermano la trataba mal, le decía cara de rata y era burro.

Maltilda era inteligente, de bebé aprendió a escribir su nombre y a los dos años aprendió a leer. Su sueño era ir a la escuela pero el papá no la dejaba leer, tampoco ir a la escuela porque tenía que quedarse en la casa para recibir paquetes.

LA DIVERSIDAD CULTURAL

LA BANDERA

LOS COLORES DEL ARCO IRIS Y SU SIGNIFICADO

ROJO; representa al planeta tierra (aka-pacha), es la expresión del hombre andino, en el desarrollo intelectual, es la filosofía cósmica en el pensamiento y el conocimiento de los AMAWTAS.

NARANJA; representa la sociedad y la cultura, es la expresión de la cultura, también expresa la preservación y procreación de la especie humana, considerada como la más preciada riqueza patrimonial de la nación, es la salud y la medicina, la formación y la educación, la práctica cultural de la juventud dinámica.

AMARILLO; representa la energía y fuerza (ch'ama-pacha), es la expresión de los principios morales del hombre andino, es la doctrina del Pacha-kama y Pacha-mama: la dualidad (chacha-warmi) son las leyes y normas, la práctica colectivista de hermandad y solidaridad humana.

BLANCO; representa al tiempo y a la dialéctica (jaya-pacha), es la expresión del desarrollo y la transformación permanente del QULLANA MARKA sobre los Andes, el desarrollo de la ciencia y la tecnologia, el arte, el trabajo intelectual y manual que genera la reciprocidad y armonia dentro la estructura comunitaria.

VERDE; representa la economia y la producción andina, es el símbolo de las riquezas naturales, de la superficie y el subsuelo, representa, tierra y territorio, asi mismo la produeción agropecuaria, la flora y fauna, los yacimientos hidrológicos y mineralógicos.

AZUL; representa al espacio cósmico, al infinito (araxa- pacha), es la expresión de los sistemas estelares del universo y los efectos naturales que se sienten sobre la tierra, es la astronomía y la física, la organización socio económica, político y cultural, es la ley de la gravedad, de las dimensiones y fenómenos naturales.

VIOLETA; representa a la política y la ideologia andina, es la expresión del poder comunitario y armónico de los Andes, el Instrumento del estado, como una instancia superior, lo que es la estructura del poder; las organizaciones, sociales, económicas y culturales y la administración del pueblo y del pais.

UN VIDEO INTERESANTE DE TANDIL

Los chicos de 2do y 3ro A vieron este video para ir conociendo el paisaje y algunas cosas más de Tandil

 

http://conectate.gov.ar/educar-portal-video-web/module/detalleRecurso/DetalleRecurso.do?searchString=tandil&tipoFuncionalId=12&idRecurso=103395

LA FAUNA DE TANDIL

LOS CHICOS DE 2do A CONOCEN ALGUNOS ANIMALES Y LOS CLASIFICAN

HORNERO

LAGARTIJAS ÚNICAS

LAGARTO OVERO

MULITA

ÑANDÚ

PUMA

SAPITO DE LAS SIERRAS

VICUÑAS

YARARÁ

ZORRO GRIS

UN CUENTO CLÀSICO

Un cuento clàsico para los chicos de 2ºB

¿DÓNDE QUEDA TANDIL? ¿CÓMO LLEGAR?

BUSCÁ LA FORMA MAS RÁPIDA DE LLEGAR

Buscá otras formas de llegar 

Los tres cerditos y el lobo

Los chicos de 2º B estàn trabajando "cuentos con lobos".
Este video fue seleccionado para trabajar en biblioteca respetando la planificaciòn realizada por la docente.

Definiciòn de aceleraciòn

Material para los alumnos de 7º B

La aceleración es la acción y efecto de acelerar (aumentar la velocidad). El término también permite nombrar a la magnitud vectorial que expresa dicho incremento de la velocidad en una unidad de tiempo (metro por segundo cada segundo, de acuerdo a su unidad en el Sistema Internacional).

AceleraciónLa aceleración puede ser negativa; en estos casos, la magnitud expresaría una disminución de la velocidad en función del tiempo.

Es importante distinguir entre la velocidad (que refleja cómo cambia la posición de un cuerpo respecto al tiempo) y la aceleración (que señala cómo ha variado dicha velocidad). La aceleración menciona cómo cambia la velocidad, no cómo es la velocidad: un cuerpo que se desplaza a gran velocidad puede tener una aceleración muy pequeña.

Existen distintos tipos de aceleración. La aceleración tangencial es aquella que relaciona la variación de la rapidez con el tiempo. Por otra parte, la aceleración normal o centrípeta vincula los cambios de la dirección con el tiempo.

Por otra parte, la aceleración media permite calcular el cambio promedio de rapidez en un determinado intervalo de tiempo.

La aceleración puede tener diferentes direcciones. Cuando el cuerpo está disminuyendo su velocidad, su aceleración se dirige en sentido contrario a su movimiento. En cambio, cuando un cuerpo está aumentado su velocidad (es decir, está acelerando), la aceleración mantiene el mismo sentido que la velocidad.

Definiciòn de movimiento 7ºB

El movimiento es la acción y efecto de mover o moverse. En la física, es considerado como el cambio de posición que experimenta un cuerpo u objeto con respecto a un punto de referencia en un tiempo determinado.

Los cuerpos u objetos en movimiento reciben el nombre de móviles. Si un objeto no está cambiando de posición con el tiempo, con respecto a un determinado punto de referencia, decimos que dicho objeto esta en reposo.

Por ejemplo, el autobús es un cuerpo en movimiento, mientras que cualquier objeto o persona que va en él pude considerase en reposo, tanto respecto al propio autobús, como a los demás objetos y personas que viajan en él.

En todo movimiento se encuentran los siguientes elementos: el móvil o cuerpo que se mueve, la trayectoria o camino que recorre el móvil, el espacio o la distancia recorrida y el tiempo que gasta el móvil en recorrer el espacio.

De acuerdo con la trayectoria, el movimiento puede ser rectilíneo (un automóvil que avanza por la carretera), y curvilíneo. Este último puede ser circular (la punta de la aguja de un reloj, la mina del compas), parabólico (el movimiento de la pelota de básquet, el chorro de agua en la fuente) y elíptico (los planetas alrededor del Sol, los electrones alrededor del núcleo del átomo).

¿Què es la fuerza?

Un video para 7º B...

¿Y SI LO CONTAMOS CON NUESTRAS PALABRAS?

LA LEYENDA AMAIKE CONTADA POR CHICOS DE 5TO A

MAIA la cuenta así:

Una joven llamada Amaiké era muy bella. Su madre era una india. Cuando Amaiké era muy pequeña su madre falleció. Vivía con su padre que era hijo de un cacique y una cautiva blanca.
Amaiké heredó la fortaleza de su padre y la belleza de su madre. Los soldados pensaban que era una diosa.
Amaiké era muy tímida pero había tomado confianza con un jóven aborigen hasta que se enamoraron.
Los soldados juraron atraparla y lo hicieron. Amaiké quiso escapar pero atada, se cayó en un pozo de agua y falleció.
El jóven aborigen la esperó siempre pensando que algún día volvería convirtiéndose en centinela. Por eso creció la leyenda del Cerro Centinela. El jóven aborigen siempre fue fiel a su amor.

BRUNO la redactó de esta manera:

La leyenda se trata de una muchacha llamada Amaiké que era mitad india y mitad blanca que vivía con su padre y no se dejaba ver.
Amaiké tenía un enamorado indio que la esperaba en una sierra. Todos los días la veían los guardias del fuerte cuando ella paseaba en el bosque.
Un día los guardias fueron a contar a la pulpería cómo era ella y todos se burlaron, entonces los guardias juraron atraparla para que todos supieran que era de verdad.
Buscaron, buscaron y buscaron, la encontraron y atraparon. Ellaintentó defenderse pero le ataron las manos.
Cuando iban camino al fuerte ella intentó escapar tirándose en un pozo de agua y murió ahogada.
Su amado la esperó pero ella nunca volvió hasta que el joven indio se hizo piedra esperando.
Ahora ese lugar se llama el cerro Centinela o la Piedra del Indio.